Quand réalise-t-on un portrait de notre groupe ?

Le portrait peut être réalisé juste avant le début d’un cours ou au début de la session.

Pourquoi un portrait de groupe ?

Il permet à l’enseignant ou l’enseignante de :

• Planifier des activités d’activation des connaissances plus efficaces (comme nous avons déjà une idée des préalables des étudiants et étudiantes, nous pouvons cibler certains éléments plus spécifiques pour l’activation des connaissances antérieures en fonction des forces et faiblesses qui se dégagent) ;
• Planifier des activités prétest/post-test en fonction des préalables ou des connaissances antérieures ;
• Proposer des activités facultatives en fonction de la variance entre nos étudiants et étudiantes, par exemple, planifier davantage d’activités de réinvestissement ou encore quelques activités préparatoires en fonction de leurs connaissances préalables ;
• Offrir des ressources supplémentaires pour les étudiants et étudiantes qui ne maîtrisent pas un des préalables du cours ;
• Mieux comprendre les besoins des étudiants et étudiantes et anticiper leurs difficultés en cours de session : prévoir plus ou moins de tutoriels sur certains contenus et de séances d’aide synchrone, mettre en place un meilleur plan d’encadrement et de communication pour certains, etc. ;
• Développer le lien personne enseignante-personne étudiante très important dans la réussite des cours en se préoccupant des étudiants et étudiantes, de leurs intérêts et de leurs besoins ;
• Former des équipes efficaces selon l’aisance avec les technologies, les parcours de formation, etc. ;
• Obtenir puis rassembler les informations relatives aux étudiants et étudiantes à besoins particuliers pour planifier les dérogations et autres mesures adaptatives ;
• Etc.