Guides et webinaires
Afin d'obtenir de l'information générale sur certaines thématiques, consultez nos divers guides et webinaires.
Accès rapide :
Guides ✅
Adaptation des évaluations
Vous vous demandez quelle évaluation proposer et quelles pratiques adopter ?
Combien de temps allouer ?
Faut-il autoriser l'accès au matériel ou pas ?
Toutes ces questions sont pertinentes. Nous avons tenté d'y répondre dans ce document.
Précis des meilleures pratiques pour l'évaluation à distance
En complément, voici un autre guide pour vous aider dans cette transformation de vos évaluations sommatives :
- Recommandations générales
- Déterminer le niveau des enjeux associés à l'évaluation
- Adapter l'évaluation selon le niveau des enjeux déterminé
Consultation des évaluations
Le présent document a pour objectif d’outiller les enseignants et enseignantes pour la réalisation d’activités de consultation des évaluations aux trimestre d’automne et d’hiver.
Ce guide présente des mesures permettant de :
- Maintenir le niveau de confiance des étudiants envers nos processus d’évaluation et leur sentiment d’équité;
- Favoriser les meilleures pratiques pédagogiques;
- Permettre aux enseignants d’offrir une rétroaction qui ajoutera une composante d’apprentissage pour les étudiants.
Donner son cours à distance en six étapes - De la planification à la prestation
Voici un aide-mémoire rappelant les grandes étapes de la planification à la prestation d’un cours à distance.
Encadrement des étudiant(es) aux cycles supérieurs à distance : Bonnes pratiques
Lors des deux éditions de l’atelier, Les enjeux de l’encadrement aux cycles supérieurs à distance en temps de pandémie, de bonnes pratiques d’encadrement ont été présentées aux participant(e)s. À la suite des échanges qui ont eu lieu lors des communautés de pratique, d’autres façons de faire ont aussi émergé. Ce document regroupe donc l’ensemble de toutes ces bonnes pratiques, tant celles exposées par les formatrices que celles proposées par les participant(e)s. Nous vous invitons à prendre connaissance de ces suggestions.
Encadrement des étudiant(es) aux cycles supérieurs à distance : Bonnes pratiques
Enregistrer ou non ses cours ?
Doit-on obligatoirement enregistrer ses prestations en ligne puis imposer aux étudiant.es d’allumer leur caméra ?
Ce document vous propose de répondre aux questionnements que vous pourriez avoir et vise à vous fournir des pistes de réflexions et de solutions.
Essentiels pour une séance synchrone réussie
Voici un aide-mémoire sur les essentiels portant sur la logistique, l’animation et l’expérience d’apprentissage d’une séance d’enseignement en mode synchrone.
Formation par concordance
Voici un guide pour vous aider à mettre en oeuvre cette fonctionnalité de StudiUM. Pour plus d'informations, n'hésitez pas à consultez la section dédiée sur notre page StudiUM.
Guides Zoom pour les utilisateurs
Le CPU a développé un guide pour aider les utilisateurs de ce logiciel à créer, à paramétrer et à administrer une conférence Web. Cet outil vous permettra d’en apprendre davantage sur les fonctionnalités de base suivantes :
● Se connecter à Zoom et rejoindre une séance en ligne ;
● La fonction de clavardage (chat) ;
● Les contrôles lors des séances en ligne ;
● Ressources supplémentaires.
Pour accéder aux guides :
Imprévus technologiques
Que dois-je faire face à d’éventuels imprévus techniques lors de mes séances de cours ou lors de la passation d’examens en ligne ?
Ce document vise à vous rassurer en réfléchissant et en vous proposant des plans B… Au cas où…
Mesures alternatives pour l'enseignement
Guide des mesures alternatives - Pour l'enseignement et l'apprentissage au temps du COVID-19
Conçu pour vous aider à circonscrire l’essentiel de ce qui doit être enseigné et évalué à distance, ce guide comporte trois sections, sous la forme de tableaux de mesures d’accommodement possibles :
- de transposer votre cours à distance en fonction des objectifs d’apprentissage essentiels visés ;
- d’évaluer vos étudiants à distance en fonction des objectifs d’apprentissage essentiels visés ;
- d’encadrer vos étudiants à distance et de communiquer avec eux.
Netiquette pour les étudiants
Des interactions à distance saines et efficaces
Consultez cet aide-mémoire pour obtenir des règles de conduite à partager avec vos étudiants.
Parcours de gestion de classe
Découvrez ce guide visuel pour vous accompagner dans la gestion de votre classe virtuelle, de l'ouverture à la clôture.
Pédagogie de première session
Ce document a pour but de mettre au jour les défis auxquels font face les étudiants de première session universitaire et à fournir des conseils pratiques à mettre en œuvre afin de les soutenir dans cette période de transition.
Plan de cours (par objectifs et par compétences)
L’outil de planification par excellence est, bien évidemment, le plan de cours. C’est pourquoi le CPU a créé, en collaboration avec le Conseil des études de premier cycle de l’Université de Montréal, ces deux guides de plans de cours, l’un par objectifs et l’autre, par compétences.
Planification des stages - Trimestre E20, A20 et H21
Planification des stages - Trimestres E20, A20 et H21
Afin d’appuyer les facultés et écoles dans la planification et la réalisation des stages pour les trimestres d’été 2020, d’automne 2020 et même d’hiver 2021, le présent document inclut certaines informations pertinentes et recense différentes pratiques permettant de mitiger les répercussions de la crise sanitaire actuelle.
Pratiques inclusives en formation à distance
Pratiques inclusives en formation à distance à l'intention des enseignant(e)s
Ce guide rassemble quelques conseils pour garantir l’accessibilité de votre cours à l’ensemble des étudiants :
- Considérations générales ;
- Matériel écrit ;
- Séances synchrones ;
- Séances de cours asynchrones et les vidéos ;
- Quelques bonnes pratiques pour l’évaluation à distance.
(Pour plus d'informations sur ce point, veuillez consulter la section Évaluation)
Guide sur les pratiques inclusives en formation à distance
Présence en ligne de vos étudiants·es : trucs et stratégies
Que manquent vos étudiant·es en n’étant pas présent·es à vos cours et en ne les suivant qu’à partir des enregistrements ?
L’apprentissage est-il significativement facilité par une participation active à votre séance de cours synchrones ?
Ce document vous propose quelques pistes de réflexion et de solutions sur l'apport des cours synchrones.
Prise en main de StudiUM
Guide de démarrage
Dans ce document, vous trouverez les procédure à suivre pour :
- donner accès à vos étudiants à des ressources ;
- répondre à des questions de vos étudiants ;
- recueillir des travaux numériques de vos étudiants et ;
- faire une activité « Test en ligne ».
Guide pour la prise en main de StudiUM
Propositions d'activités brise-glace
L’activité brise-glace est une brève activité, pouvant prendre une forme ludique, permettant aux participants d’un groupe de faire connaissance et de créer des relations. Elle ouvre la voie à l’apprentissage en mettant l’apprenant à l’aise et en facilitant les interactions. Elle peut également permettre de consolider le groupe ou simplement être utilisée pour dynamiser une séance.
Nous vous proposons donc 22 idées, divisées en quatre catégories, pour solliciter la participation de vos étudiants. Consultez les documents ci-dessous :
Guide - L'activité brise-glace en formation à distance
Aide-mémoire - L'activité brise-glace en FAD
Aide-mémoire - 22 activités en 4 catégories
Ressources pour l'encadrement aux cycles supérieurs
Ce guide regroupe une foule de ressources utiles pour l'encadrement aux cycles supérieurs.
Voici un aperçu des sections :
- Études supérieures et postdoctorales
- Centre de pédagogie universitaire
- Santé physique et mentale
- OBNL Thèsez-vous
Consultez le guide des ressources pour les cycles supérieurs
Stratégies pour les activités de lecture
Les lectures sont probablement l’une des stratégies d’enseignement les plus fréquemment utilisées par les enseignants et enseignantes de l’université.
Ce guide vous propose des stratégies pour mieux encadrer les étudiantes et les étudiants à distance lors d'activités de lecture ainsi que pour améliorer leur littératie.
Usage des ordinateurs et la vision
Afin de minimiser les risques associés à l’usage des appareils électroniques, vous trouverez dans ce document plusieurs conseils à observer.
Bibliothèques/UdeM
Les Bibliothèques offrent aussi de nombreux guides en ligne, dont les guides de ressources par discipline, le guide sur les ressources éducatives libres (REL) et celui sur le droit d’auteur.
Webinaires du 23 au 25 août 2022
Comment gérer le retour en présentiel
Durée 1 H 13
23 août 2022
Avec Élaine Charette, conseillère pédagogique au Centre de pédagogie universitaire et Josée Sabourin, psychologue en soutien à l'apprentissage des Services à la vie étudiante
00:05:35 Intentions
00:06:24 Plan de la formation
00:07:34 Petit sondage
00:09:54 Qu’appréhendez-vous le plus et qu’est-ce qui vous fait le plus plaisir dans ce retour?
00:14:42 Pourquoi le retour en présentiel peut être anxiogène ?
00:23:26 Comment gérer cette anxiété ?
00:23:40 Chez le corps enseignant
00:27:58 Chez le corps étudiant
00:31:57 Deux types d’anxiété
00:46:27 Rappel des conditions optimales pour favoriser l’apprentissage
00:50:06 Croire au potentiel de vos étudiant(e)s et à leur valeur
00:51:35 Dédramatiser la pandémie et le confinement
00:52:24 Travailler avec vos étudiant(e)s anxieux
00:54:31 Quels sont les bénéfices d’être en présentiel?
00:58:45 Quels sont les bénéfices d’être à distance ?
01:00:22 Quels sont les aspects négatifs en présentiel?
01:02:26 Quels sont les aspects négatifs à distance?
01:05:45 Quels aspects aurions-nous intérêt à conserver du distantiel, en présentiel?
01:11:01 Peut-on se sentir à distance, dans un cours en présentiel?
Concevoir des tâches complexes
Gérer vos vidéos pédagogiques avec Panopto
Durée 1 H 05
24 août 2022
Ressource complémentaire à consulter
00:01:00 Plan de la formation
00:03:34 Résultat du sondage
00:04:16 1-Documentation
00:06:51 2-Fonctions de base: Bloc Panopto
00:09:39 2-Fonctions de base: L'environnement Panopto
00:16:32 2-Fonctions de base: Déposer une vidéo
00:21:44 2-Fonctions de base: Concevoir une vidéo
00:25:47 Question: Que faire si on n'a pas d'espace Studium?
00:26:35 Question: Contrôler Powerpoint avec Panopto?
00:30:35 Question: Différences Mac/Windows?
00:33:18 3-Concevoir une vidéo avec Panopto?
00:38:31 Question: Héberger avec StudiUM?
00:39:54 "Question: Que faire des liens Ensemble Video?"
00:40:36 Question: Je n'arrive pas à ajouter un bloc.
00:45:23 Question: Dossier d'attribution/de dépôt pour les étudiants
00:48:24 Question: Comment enregistrer un cours en présentiel avec Panopto?
00:51:45 Question: Pourquoi préférer Panopto à Studium pour héberger une vidéo?
00:55:37 Question: Peut-on partager une vidéo à des personnes extérieures à l'Université?
00:58:13 Question: Faut-il aller sur Studium ou sur Panopto pour que les étudiants déposent une vidéo?
Adopter de bonnes pratiques de rétroaction
Durée 39 min.
25 août 2022
00:04:47 Qu’est-ce que la rétroaction ?
00:06:57 À quoi sert la rétroaction ?
00:12:08 Quels outils peuvent aider à collecter l’information qui servira à donner la rétroaction?
00:23:02 Comment communiquer la rétroaction efficacement?
00:35:40 Choses à éviter lorsqu'on donne de la rétroaction?
00:38:03 Résumé et conclusion
Webinaires du 17 au 19 août 2021
Réutiliser en classe le matériel pédagogique réalisé sur StudiUM
Durée 27 min.
5 octobre 2021
Environnement numérique d’apprentissage ; Cours StudiUM ; Activités ; Ressources ; Pédagogie active ; Classe inversée
00:00:08 Introduction et questions aux participants
00:05:06 Classe inversée
00:07:53 Travail en classe
00:11:29 Groupe MS Teams
00:13:40 Activité Forum
00:16:01 Lien URL
00:17:40 Structure du cours
00:19:34 Scinder des vidéos
00:22:00 Évaluations
Déterminer ses objectifs pour mieux cibler ses activités
Durée 1 H
14 juin 2021
Alignement pédagogique ; Objectifs ; Planification ; Plan de cours ; Composantes du cours
00:00:15 Introduction
00:02:44 Pourquoi planifier en fonction des objectifs visés ?
00:05:09 Comment bien rédiger des objectifs d'apprentissage ?
00:45:54 Quelles méthodes pédagogiques privilégier ?
00:57:50 Quelles sont les ressources disponibles
Former en contexte hybride - Approche collaborative ou coopérative
Articuler le distanciel et le présentiel
Durée 1 H 52
19 août 2021
Hybride ; Distanciel ; Présentiel ; Collaboratif ; Engagement ; Synchrone ; Asynchrone ; Stratégie pédagogique ; Classe inversée
00:00:08 Introduction
00:04:15 Faciliter l'engagement
00:07:34 Une question de rythme
00:15:19 Les niveaux d'engagement
00:17:35 Activité 1
00:21:17 Les défis
00:28:56 Gérer ses groupes
00:34:35 Activité 2
00:50:54 TPS, 1-2-X (scripts)
00:53:26 Groupe d'experts (script)
00:56:17 Graffiti circulaire
01:03:08 Graffiti multiple
01:06:15 Activité 3
01:21:42 Activité 4
01:30:01 Le diable est dans les détails
01:34:01 Les phases de la classe inversée
01:37:13 Activité 5
01:44:03 Questions-réponses sur la classe inversée
01:51:00 Conclusion
Former en contexte hybride - Approche basée sur l’interactivité
Articuler le distanciel et le présentiel
Durée 2 H 08
19 août 2021
Hybride ; Distanciel ; Présentiel ; Interaction ; Rétroaction ; Consigne ; Engagement ; Synchrone ; Asynchrone ; Stratégie pédagogique
00:00:00 Générique
00:00:08 Introduction
00:06:00 Rétroactions
00:24:30 Formation des groupes sur StudiUM
00:46:52 Concevoir une grille d'évaluation et la variété de rétroactions grâce à StudiUM
01:27:55 Période de questions
01:43:57 Rédaction de consignes
01:49:20 Questions à développement: rédaction
01:51:40 Questions à développement: analyse
02:06:20 Conclusion
Webinaires du 14 au 17 juin 2021
StudiUM 101
Durée 1 H
14 juin 2021
Environnement numérique d’apprentissage ; Rôles (enseignant·e associé·e, auxiliaire, etc.) ; Cycle de vie d’un site de cours ; StudiUM ; Planification de l’enseignement (en salle vs en ligne OU synchrone vs asynchrone) ; Communication (avec les étudiant·es) ; Activités ; Collaboration (entre les étudiant·es) ; Ressources ; Évaluation ; Rétroaction
00:00:00 Introduction
00:01:31 Sondage
00:02:52 Situer StudiUM parmi les outils numérique
00:04:10 Plan de la formation
00:05:12 Cycle de vie d'un cours
00:11:09 Gestion des inscriptions au cours
00:15:29 Ajouter des activités et des ressources
00:16:30 Le modèle des évènements d'apprentissage
00:18:50 Discussion sur les forums en salle et en ligne
00:24:37 Activités interactives StudiUM
S’initier aux fonctions de base de Zoom
Durée 1 H
14 juin 2021
Zoom ; Fonctions de base ; Outils essentiels
00:00:00 Générique
00:00:08 Bienvenue à l'atelier
00:01:27 Activité brise-glace
00:03:34 Plan de l'atelier
00:04:16 Meilleures pratiques dans l'utilisation de Zoom
00:10:59 Planification d'une réunion
00:16:38 Privilège en matière d'horaire
00:19:51 Question en lien avec l'authentification
00:24:36 Exploration des fonctions de base dans la barre noire
00:34:12 Création d'un sondage
00:41:45 Période d'échanges
Les bases de la pédagogie de la première session
Appliquer les bases de la pédagogie de première session : l’accueil des nouveaux étudiant·es de l’automne 2021
Durée 17 min.
15 juin 2021
Pédagogie de première session ; Facteurs d’hétérogénéité ; Accueil des nouveaux étudiant·es ; Transition
00:00:07 Introduction
00:00:50 Plan de la présentation
00:01:36 Portrait des étudiants 2021
00:02:18 Qu'est-ce que la PPS?
00:12:58 Activités sur les 6 éléments
00:15:12 Informations
Connaître ses étudiant(e)s pour adapter son enseignement
Volet 3 : la compétence numérique
Durée 44 min.
15 juin 2021
Pédagogie de première session; Étudiant(e)s; Compétence numérique; Littératie numérique; Compétences technologiques; Adaptation; Évaluation diagnostique
00:00:11 Introduction
00:03:46 La compétence numérique : Savoir naviguer sur Internet suffit-il à être compétent·e?
00:06:58 Le cadre de référence de la compétence numérique du ministère de l’Éducation et l'importance de ces compétences dans les études universitaires
00:09:33 Notre outil d’évaluation : Un test intégré à StudiUM
00:13:11 Question sur la responsabilité du développement de la compétence numérique
00:17:21 Présentation du Wiki
00:18:58 Présentation général du test
00:21:43 Comment installer le test sur StudiUM et l’adapter à vos besoins?
00:31:59 Comment consulter les résultats de vos étudiant·es?
00:35:36 Période de questions
00:42:48 Conclusion
Concevoir des activités d’accueil de manière concertée
Table ronde : Mettre en place des activités concertées pour les étudiants de première session
Durée 57 min.
15 juin 2021
Pédagogie de première session ; Équipe programme ; Accueil des étudiant·es ; activités concertées
00:00:00 Générique
00:00:41 L'intégration et les soutien des enseignants: l'exemple de médecine dentaire avec Anne Charbonneau
00:12:17 La communication: l'exemple de nutrition avec Alexandrine Gamache
00:21:02 Le point de vue des étudiants: Ludivine
00:26:57 Le point de vue des étudiants: Charles
00:35:52 Les services aux étudiants: Josée Sabourin
L’enseignement multimodal
Volet 1 - Équipements et scénarios d’utilisation pédagogiques et
Volet 2 - Méthodes et stratégies pédagogiques
Durée 1 H 06
17 juin 2021
Équipements ; Multimodal ; Méthodes pédagogiques ; Technique ; Stratégies pédagogiques
00:00:08 Accueil
00:01:15 Aspects techniques - Plan de formation
00:02:10 Aspects techniques - Équipements disponibles
00:08:01 Aspects techniques - Possibilités pédagogiques
00:14:33 Aspects techniques - Procédure de démarrage
00:25:53 Aspects techniques - Équipements disponibles dans les PST
00:27:39 Aspects techniques - Recommandations générales
00:30:52 Aspects techniques - Procédure de décontamination prévues
00:33:51 Aspects pédagogiques - Plan de formation
00:34:38 Aspects pédagogiques - Définitions
00:36:21 Aspects pédagogiques - Effets sur la dynamique de la classe
00:38:41 Aspects pédagogiques - Gestion de classe
00:39:36 Aspects pédagogiques - Conditions d'implantations
00:43:57 Aspects pédagogiques - La communication
00:49:32 Aspects pédagogiques - La pédagogie
01:02:50 Aspects pédagogiques - À retenir
Autres webinaires ⏯
Adopter des bonnes pratique de rétroaction
Durée 45 min.
6 décembre 2021
00:00:00 Début
00:04:47 Qu’est-ce que la rétroaction ?
00:08:07 À quoi sert la rétroaction ?
00:11:02 Quels outils peuvent aider à collecter l’information qui servira à donner la rétroaction ?
00:24:51 Comment communiquer la rétroaction efficacement ?
00:40:36 Quoi éviter lorsqu’on donne de la rétroaction ?
00:43:07 Résumé et conclusion
Le bien-être des enseignants à l’université
Durée 1 H
30 mai 2022
Conférence - La professeure Garine Papazian-Zohrabian fait la promotion du bien-être des enseignants en milieu universitaire.
Bonnes pratique d'encadrement aux cycles supérieurs à distance
Table ronde avec
- Danielle Labbé, professeure agrégée à la Faculté de l'aménagement (École d'urbanisme et d'architecture de paysage), récipiendaire du prix d'excellence en enseignement 2017 -encadrement aux cycles supérieurs et autrice de livres, dont, Urban Transition in Hanoi : Huge Challenges Ahead (2021) et International Handbook of Megacities and Megacity-Regions (2020)
- Pierre Noreau, professeur titulaire, Faculté de droit, conférencier et auteur des livres La thèse : Un guide pour y entrer... et s'en sortir (2016) et sous sa co-direction Devenir professeur (2019)
Durée 1 H 11
3 juin 2021
00:04:40 Les enjeux de la FAD et ceux de l’encadrement aux cycles supérieurs pendant la pandémie, à distance (étudiants et professeurs)
00:07:51 1ère question aux panélistes : Quelles seraient vos meilleures recommandations pour mieux encadrer les étudiants, tout en se préservant ?
00:21:50 2ème question : Y a-t-il des façons de faire que vous allez conserver à la suite de la pandémie ? Lesquelles et pourquoi ?
00:48:34 3ème question : En quoi l’expérience de la dernière année a-t-elle changé votre rôle comme directeur et directrice ?
01:02:48 4ème question : Qu’est-ce qui vous aiderait à mieux encadrer, qu’est-ce qui faciliterait votre travail ? De quoi auriez-vous besoin ?
01:07:13 Partage de ressources
Comment intégrer la pédagogie active dans ses cours
Durée 58 min.
31 mai 2022
Conférence - Le professeur Rousseau vous présente des exemples concrets d’application de la pédagogie active en classe.
00:01:15 Présentation du professeur Guy Rousseau
00:02:02 Pourquoi rendre nos étudiants actifs et que faites-vous pour les rendre actifs?
00:04:02 Les connexions neuronales dans le cerveau
00:06:49 Qu’est-ce que l’effort cognitif ?
00:07:19 Comment favoriser l’effort cognitif chez des apprenants ?
00:15:48 Comment intégrer la pédagogie active dans ses cours ?
00:17:28 Présentation des activités utilisées dans les petits, moyens et grands groupes
00:19:37 Le tableau
00:21:43 TurningPoint
00:24:03 Les devoirs dans StudiUM
00:28:57 Les cartes conceptuelles (CmapTools)
00:31:41 Production de vidéos
00:35:48 Quelques arpents de pièges
00:40:01 Questions par les collègues
00:45:14 Vidéo interactive (Courbe de compétition H5P)
00:46:52 Flash Cards (H5P)
00:49:40 Activité Livre (FAQ - StudiUM)
00:51:23 Analyse d’un cours
Concevoir des grilles d'évaluation
Durée 53 min.
12 octobre 2021
00:01:50 Plan de la formation
00:02:14 Intentions et objectifs d’apprentissage de la formation
00:03:46 Historique sur l’évaluation
00:05:05 Type de grilles
00:08:49 Grille d’évaluation à échelle descriptive qualitative
00:15:40 Avantages et inconvénients de la grille d’évaluation à échelle descriptive qualitative
00:25:15 Étapes de conception de grilles d’évaluation
Corriger efficacement grâce à StudiUM
Équipements de captation et de diffusion vidéo de vos cours en présentiel
Durée 1 H 30
20 août 2020
00:02:41 Plan de la séance
00:04:04 Équipement de captation vidéo disponible - Présentation
00:11:23 Équipement de captation vidéo disponible – Questions / discussion
00:24:23 Possibilités pédagogiques des équipements prévus - Questions / discussion
00:32:54 Procédures de démarrage / branchement - Présentation
00:46:09 Procédures de démarrage / branchement - Questions / discussion
00:59:27 Période de questions
01:01:26 Emprunt d’équipement de captation via les PST
01:03:51 Recommandations générales
01:07:04 Procédures de décontamination prévues
Encadrement aux cycles supérieurs : ressources et bonnes pratiques
Durée 50 min.
23 août 2021
Encadrement aux cycles supérieurs : Les ressources des ESP et quelques bonnes pratiques !
00:00:00 Générique
00:03:57 Plan de formation
00:05:02 Définition de l’encadrement aux cycles supérieurs
00:07:04 Les enjeux des études aux cycles supérieurs
00:13:00 Site web des ESP – différents rubriques te ressources
00:35:05 Des exemples de bonnes pratiques d’encadrement
00:43:48 Autres ressources disponibles
00:48:11 Médiagraphie
00:48:24 Mot de la fin
Enseigner dans une approche pédagogique basée sur les interactions
Durée 1 H 16
22 mars 2022
00:00:34 Introduction
00:08:20 Présence, 3 niveaux d'interactions
00:49:23 Les activités de groupe
00:54:11 Studium, les activités collaboratives pour générer des interactions
00:58:06 Studium, les niveaux d'interactions possibles avec l'activité Remise de Devoir
01:09:23 Studium, les niveaux d'interactions possibles avec l'activité Test
Formation auxiliaires d'enseignement : Enseignement multimodal
Auxiliaire d’enseignement - formation à la gestion de classe pour les modes d’enseignement multimodal et hybride
Durée 1 H 25
25 août 2021
- Maitriser les fonctions d’encadrement et d’animation des dispositifs d’enseignement servant à l’enseignement hybride ou multimodal.
- Utiliser des stratégies pédagogiques pour encadrer et animer des cours hybrides ou multimodaux.
Formation par concordance
Concevoir une formation par concordance
Durée 1 H 17
20 novembre 2020
00:00:03 Introduction
00:03:37 1ère partie : Définitions et étapes clés de la scénarisation pédagogique d’une formation par concordance (FpC)
00:44:51 2e partie : Configurer une FpC sur StudiUM
01:08:47 Conclusion
Une section est également dédiée à la formation par concordance dans StudiUM.
Gérer l'anxiété lors de ses prestations d'enseignement
Durée 1 H 07
19 mars 2022
Webinaire donné par Josée Sabourin, psychologue en soutien à l'apprentissage au Services à la vie étudiante et Élaine Charette, conseillère pédagogique au CPU
00:03:21 Intentions de la formation
00:04:01 Plan de formation
00:05:16 Sondage
00:07:12 Pourquoi parler en public peut être anxiogène ?
00:11:00 Les facteurs liés au stress
00:13:49 Tolérance face au stress et aux incertitudes
00:15:11 Nos réactions spontanées en situation de stress ou d’inconforts
00:20:26 L’anxiété de performance et le syndrome de l’imposteur
00:26:22 Deux facteurs d’anxiété de performance sur lesquels on peut agir
00:28:26 En situation de performance, ce qui est aidant ?
00:37:25 La conception idéalisée de ce qu’est un bon enseignant
00:42:49 Comment relativiser son stress et son anxiété
00:47:12 La force de la vulnérabilité
00:49:36 Développer sa résilience
00:51:12 Comment diminuer les symptômes lés au stress et à l’anxiété
00:54:45 La respiration abdominale pour se calmer
01:01:35 Mécanismes de défense adaptatifs
01:02:52 Se faire un plan d’action – Un objectif à la fois!
01:04:42 Médiagraphie
Intégrer des activités interactives avec H5P dans StudiUM
La boîte à outils H5P
Durée 2 H 22
8 juin 2021
00:00:08 - Introduction de l'atelier du 8 juin
00:01:46 - Qu'est-ce que H5P?
00:03:19 - Quelques exemples intéressants
00:17:46 - Pourquoi utiliser H5P?
00:26:02 - Quelques avantages des outils H5P
00:26:56 - Sondage Centre des langues
00:32:11 - Concevoir et intégrer H5P dans StudiUM
00:37:25 - Explorons un peu H5P
00:42:14 - Un cours H5P sur StudiUM
00:46:50 - Introduction de l'atelier du 10 juin
00:47:20 - Présentation de cours (Course Presentation)
00:53:07 - Texte (Text)
00:54:40 - Hyperlien (Link)
00:55:45 - Image
00:57:51 - Formes (Shapes)
00:58:26 - Vidéo
01:01:17 - Aller à la diapositive
01:07:14 - Remplir les espaces vides (Fill in the Blanks)
01:10:57 - Question à choix unique (Single Choice Set)
01:16:25 - Question à choix multiples
01:19:43 - Vrai ou faux (True/False Question)
01:24:16 - Glisser-Déposer (Drag and Drop)
01:32:06 - Sommaire (Summary)
01:33:44 - Glisser du texte (Drag Text)
01:35:38 - Marquer les mots (Mark the Words)
01:36:36 - Cartes de dialogue (Dialog Cards)
01:38:39 - Audio
01:39:57 - Texte continu (Continuous Text)
01:41:45 - Vidéo interactive (Interactive Video)
02:03:17 - Ligne du temps (Timeline)
02:09:43 - Scénario à embranchements
02:18:15 - Image avec points chauds (Image Hotspots)
02:20:47 - Conclusion
